ÚLTIMA ACTIVIDAD CURSO COMMUNITY MANAGER EDUCATIVO

PLAN DE MEDIOS SOCIALES IES HUELIN

1) ANÁLISIS SITUACIÓN DE PARTIDA

	SITUACIÓN ACTUAL	SITUACIÓN LLEGADA
Plan de comunicación	No hay	Sí hay
Community Manager (CM) y equipo CM	No hay	Sí hay CM y un equipo
Herramientas de comunicación interna o académica	Web Wordpress, blog biblioteca, Pasen, Moodle e Intranet	Integrar blog de biblioteca  en web Enlazar redes sociales
Redes Sociales (RRSS)	Facebook, Twitter	Añadir otras redes como  Youtube, u otra preferida  por los alumnos Crear relaciones y seguir otros  centros y periódicos locales
Forma de trabajo	Acciones aisladas de voluntarios	Hacer un organigrama  del equipo CM, las distintas  tareas y las personas encargadas Hacer un plan de redes sociales Implicar a más profesores,  alumnos, familias, y trabajar  de forma coordinada

2) OBJETIVOS

a) Difundir a toda la comunidad educativa ( profesores, alumnos, familia, entorno educativo y social) de forma más profusa, continua y organizada todas las actividades y eventos relevantes realizados o desarrollados por la escuela.

b) Construir una comunidad más activa, cohesionada y colaborativa con la ayuda de todos sus miembros.

c) Organizar un repositorio de recursos educativos abiertos (REA) con enlaces propios y de terceros, por asignaturas a través de las RRSS.

d) Organizar un calendario a principios de curso sobre eventos o actividades extraordinarias previstas y las fechas para su incorporación a las RRSS.

3) ESTRATEGIA Y ACCIONES DEL PLAN

-Organizar una primera reunión con alumnos, padres y profesores interesados: para formar el equipo CM, el organigrama con tareas a realizar, contenidos propios y de terceros para publicar, repositorio de REA por asignaturas, temporalización con calendario de eventos y su publicación en redes y personas encargadas.

-Informar a todo el claustro, al consejo escolar, a los padres y difundir la creación del equipo en las redes sociales y en los periódicos.

-Reuniones trimestrales del equipo CM para realizar una evaluación de los puntos fuertes y débiles a través de las opiniones y retroalimentación recibida, además de los resultados de la monitorización realizada trimestralmente. Llevar a cabo las mejoras acordadas.

-Herramientas para creación de contenidos: chartblocks, thinglink, meme generation, contently, canvas, powtoon,…

-Herramientas para curación de contenidos: symbaloo, netvibes, feedly, ready4social, paperli, pocket,…

-Herramientas publicación de contenidos: hootsuite, tweetdeck, buffer, IFTTT,…

-Protección de datos de menores y conocer los derechos de los contenidos: pedir autorización a padres y usar las licencias Creative Commons en la versión más apropiada al contenido.

-Actuar con Netiqueta y evitar infoxicación:

http://blog.continental.edu.pe/uc-virtual/la-netiqueta-y-sus-10-reglas-basicas/

http://masterinnovacion.florida-uni.es/la-infoxicacion/

4) PÚBLICO: alumnos, familias, profesores, otras escuelas, administradores educativos, medios de comunicación locales, organizaciones con repositorios de REA ( Averroes o Procomún),entorno social y sociedad en general.

5) CANALES: Facebook usado principalmente para dar opinión, proponer,conocer intereses,…;Twitter para decir lo que se está haciendo, crear hashtags o eventos; Youtube para publicar videos, y algún otro preferido por los alumnos.

6) EVALUACIÓN: a través de las herramientas:

https://likealyzer.com/?lang=es

https://www.twitonomy.com/

https://www.youtube.com/analytics

http://metricool.com/es/

Y una rúbrica: http://ticteando.org/rubricas-que-son-como-se-disenan-y-herramientas-tic-para-su-elbaracion/#.Wjl77NLiZdg

 EJEMPLO DE RÚBRICA PARA COMPLETAR Y AÑADIR RESULTADO

	EVALUACIÓN DEL PLAN DE RRSS
	POBRE	BUENO	EXCELENTE
CRITERIOS	1	2	3
Número de tuits	0 o 1 a la semana	3 o 4 a la semana	Más de 4  a la semana
Nº de retuits
Nº de participantes
Nº de comentarios
…
Nº de eventos	1 o 2 al mes. Participa pocos miembros de la comunidad	3 al mes. Participan entre 15 y 20 personas	Más de 3 al mes.  Participan más  de 20 personas
Nº de videos
Nº de REA
Calidad de los REA	Poca calidad y curación, se usan poco y participan pocos profesores	Buena calidad y curación se usan regularmente y un 20% de profesores participan	Tienen gran  calidad y curación.  Muchos  profesores y  alumnos los usan.  Algunos REA o  contenidos han recibido premios
Apariciones de actividades o recursos en periódicos locales o repositorios	0 o 1 al trimestre	2 o 3 al trimestre	Más de 3  al trimestre

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ACTIVIDADES 4ª SEMANA CURSO COMMUNITY MANAGER

ANÁLISIS SITUACIÓN COMMUNITY MANAGER EN IES HUELIN
Actualmente en el IES Huelin no existe la figura del “community manager” (CM), siendo el coordinador TIC la figura que más se acerca a las funciones que debería llevar a cabo un CM. Él dispone de 2 o 3 horas semanales de dedicación a su labor como coordinador TIC. Él tiene las claves de acceso a las diferentes redes sociales y las proporciona a los profesores más activos interesados en publicar en las mismas. La profesora encargada de la biblioteca también dispone de algunas horas de dedicación exclusiva. Son los profesores individualmente los que publican las actividades o eventos más relevantes en los que ellos y sus clases han participado. Las redes sociales que disponemos son una página web con wordpress, un blog de la biblioteca, Facebook y Twitter, además de la intranet del centro para gestión y comunicación del claustro. Ahora mismo no se están usando herramientas para facilitar la gestión de la presencia del centro en las redes sociales.

Dada la situación actual, creo que lo primero sería formar un equipo organizado para realizar las labores del CM de forma coordinada, probablemente con el coordinador TIC como jefe de equipo. Una de sus primeras tareas sería formar el equipo, designar tareas, y hacer un primer calendario inicial con las posibles actividades y eventos que deberían publicarse en las redes sociales, que podría ser modificado a medida que el curso avance. Dado que dependemos de profesores voluntarios,  también podríamos contar con profesores interesados que tengan las horas de reducción lectiva por ser mayores de 55 años, o de algún otro profesor que tenga reducción horaria por algún otro motivo, como coordinador bilingüe o coeducación, o jefe de departamento.

Por último, señalar que la presencia del centro en las redes sociales produce dinamización y buena reputación en la comunidad escolar. Personalmente, lo he comprobado al actuar como “CM” dentro de un marco específico, un proyecto Erasmus+ de asociaciones estratégicas con 5 escuelas europeas, ya que fui el coordinador general europeo. Cada vez que hacíamos alguna actividad relevante, producíamos un material interesante o realizamos una movilidad, me encargaba de contactar con editores de algunos periódicos locales, en su versión papel y digital, y con repositorios de recursos educativos abiertos, como Procomún o Averroes, para publicar y difundir todas nuestras actuaciones. Esto ha creado una gran publicidad, especialmente con el boca a boca, difundiendo la idea de que el IES Huelin lleva a cabo proyectos europeos en los que sus alumnos viajan y conviven con otros de distintos países europeos.

LISTA DE TAREAS DE REDES SOCIALES

ACTIVIDADES TERCERA SEMANA: PLE Y ANÁLISIS RRSS DEL IES HUELIN

Aquí tenemos en 3 imágenes el canvas sobre el análisis del PLE de mi centro IES Huelin, algunas notas sobre el PDL ideal y el análisis de las redes sociales de mi centro IES Huelin

ACTIVIDAD 2ª SEMANA: REFLEXIÓN SOBRE EL CM Y CURACIÓN CON SYMBALOO SOBRE EL CM

REFLEXIÓN La situación actual de los espacios web en las instituciones educativas es muy diferente a la de hace diez o más años por ejemplo, los centros que disponían de una página web era porque algún miembro del claustro, con conocimientos de informática, se ofrecía voluntario para crear un blog o web. En aquel tiempo, eran páginas estáticas y muy simples, poco visuales y colaborativos, presentando contenidos meramente administrativos y de la organización del centro, como una pequeña historia del centro educativo, el organigrama y una serie cronológica de las noticias más importantes. Hoy en día, al extenderse los centros TIC y el avance tecnológico de la sociedad los centros han dispuesto con más medios con el apoyo de la autoridad educativa, en este caso de la Junta de Andalucía. Ahora los espacios web son más dinámicos permitiendo la colaboración, interacción y los recursos visuales; además de permitir otras herramientas como Moodle. Se creó la figura del coordinador TIC, que con algunas horas de dedicación exclusiva, se dedicó a las tareas informáticas. Actualmente, hay más profesores con conocimientos informáticos y contribuyen a la labor del coordinador TIC de centro. Igualmente, los espacios web de los centros han mejorado añadiendo nuevas plataformas como Facebook y Twitter y enlaces para la sindicación de contenidos RSS, aunque creo que aún los contenidos formativos más atrayentes y visuales podrían mejorarse, como así muestra los resultados de los participantes en la encuesta de este curso, que lo señala como primer aspecto negativo de las web escolares. La Junta de Andalucía proporciona software Guadalinex, materiales y ordenadores. Igualmente proporciona la línea, servidor y los switches. También proporciona software de gestión “Séneca” y un software de repositorio de materiales, “Averroes”, en el que todos los educadores pueden participar para agregar recursos propios para poder ser usados por cualquier profesor interesado. Por lo que yo sé, otras comunidades educativas y otros profesionales de la educación disponen también de un repositorio de recursos educativos abiertos a la sociedad. Es importante señalar dos aspectos negativos, la política educativa de regalar ordenadores a los alumnos de primaria y que la Junta de Andalucía no proporciona mantenimiento, y son los centros los que tienen que contratar a algún informático o contar con la voluntad de algún profesor con conocimientos informáticos suficiente. Por último, comentar que mi centro en particular ha comenzado a utilizar Intranet durante este curso y, en general, está resultando una experiencia muy positiva para la comunicación casi instantánea entre los miembros de la comunidad, así como su valor medioambiental al no usar tantos papeles, en aspectos como la disciplina, indicios de casos de violencia escolar, o recogida de información para los tutores en la visitas de padres. Sobre la información a los padres, creo que se podría mejor, habiendo sabido que la Junta de Andalucía no permite WhatsApp como herramienta de información a los padres. Como mejora final para mi centro propondría instaurar la figura del gestor escolar de redes sociales, que junto al coordinador TIC y algún otro profesor podrían formar parte del departamento de redes sociales, que se encargaría de aglutinar y organizar todas las actuaciones de los profesores que actualmente contribuyen de forma independiente. ENLACE A SYMBALOO CURACIÓN SOBRE EL COMMUNITY MANAGER

2ª ACTIVIDAD CUALIDADES DEL GESTOR EDUCATIVO DE REDES Y REFLEXIÓN

2ª ACTIVIDAD: GESTOR EDUCATIVO DE REDES: CUALIDADES, ATRIBUTOS Y OBSTÁCULOS

1ª Actividad Community Manager Educativo

Hola a todos. Soy profesor de pedagogía terapéutica en el IES Huelin de Málaga. Espero aprender nuevas redes de difusión de contenidos e información en internet y de nuevas herramientas o usos de las que ya conozco. Mis intereses principales, yo diría pasiones, aparte de la familia y amigos, son el inglés y Sevilla.